栾城县职教中心
翟海魂厅长讲过，职业教育就是满足最广大人民群众的需求。我校的改革紧紧围绕这个指导思想，以办人民满意的职业教育为目标，在学校发展的过程中，以教学改革为突破口大力提高教学质量。
良好的实习实训条件，优质师资及管理既是职业学校生存发展基础，也是职业学校课程建设和教学改革的前提条件，为此学校采取措施，加大实习实训基地投入，加快“双师型”教师培养做为专业建设教学改革的基础工程来抓。通过加大投入、教师培养、课程改革、教学手段和模式改革，推动了教学发展。
（一）加大投入
为保证学生更好地学到一技之长，胜任岗位工作，学校在市场调研和岗位分析的基础上，投入二百余万元对机械加工专业和制药专业进行升级改造和设备购置，初步建成机械加工和制药实训基地，投资一百余万元装备补充了幼师、服装、烹饪实训教室，为学生提高技能水平，练就一身就业本领打下坚实的物质基础。
（二）、重视教师培养
教师是专业建设和教学改革的发起者、参与者和实施者，既是教学改革动力也是教学改革阻力所在，为此学校在师资队伍建设方面，采取以下措施，促使教师更新观念，努力探索职教教学改革的新路子。
（1）请进来，走出去
学校先后请省、市专家、学者及优秀校长到校搞讲座和经验介绍，组织骨干教师到省内办学特色明显的兄弟学校取经，先后到市职教中心、二、三职业中专及鹿泉、藁城、邢台农校等十余所学校参观学习，汲取他们的先进办学理念及改革作法，为本校的专业建设和教学改革提供新的借鉴和思路。
（2）积极参加国家、省、市专业教师骨干教师培训。先后有八十余教师，经过国家、省、市三级骨干教师培训，既更新教师教学理念，提高教师教学水平和技能水平，提高教师驾驭教学改革和课程建设的能力，也使教师漓清改革的工作思路，提升教师的改革的工作能力。
（3）落实专业教师到企业实习的制度。要求市场调研与专业教师到企业实习相结合，不但要有对人才的宏观需求，更要有岗位需求，专业教师深入企业带着问题，通过实习解决校内的课程内容及技能要求，同时了解企业的新工艺、新技术。回校后，在课程改革中强化岗位的针对性并及时将企业的新工艺、新技术及新设备的相关知识与技能，整合到新的课程中。
（4）建立教师“结对子”制度，利用有实践经验的教师与新教师结对子，进行“传、帮、带”，通过这些培训活动使那些实践操作技能差的教师迅速提高了教学水平。
（5）引进企业人才----聘请退休的优秀的工人或下岗技术人员到校任教。近几年我校外聘教师7人。这些技术人员的到来带来了企业的新技术、新工艺以及企业文化，促进学校的课程改革，提高师生技能水平，拉近了学校与企业距离，提高了学生就业水平和就业能力，进而提高教育教学质量。
（三）、积极引进和创新职业教育先进的教学模式和教学方法。
（1）加大联合办学力度，拓宽就业渠道。
学校加大联合办学力度，实现校企联办，校校联办，实行订单式培养，我校先后与县电力局、医药基地管委会、3502等十余企业签定就业协议，与天津、青岛、北京三地三家中职学校签定协议，试行1+1+1的培养模式，在办学过程中，我们根据用人单位对人才的需要设置课程，并把企业作为学生实习基地，每学期安排1—2周时间进行教学实习，根据实习中发现问题改革教学进行技能培训，最后集中实验实训，强化学生技能，以适应企业的需求，最后一年进入企业实习。
（2）积极引进职业教育先进的教学方法和教学模式
近几年通过参观学习，业务培训，我校先后在微机、机械专业引进“项目教学法”和教学做合一教学方法，幼师专业引入“任务引领”教学方法等。
（3）加强文化课教学改革力度，以适应学生生存和发展需求，据中国教育报的一项调查表明，语文学科是企业需求和学生生存和发展的基础学科，在各个学科中排在第一位，也是培养学生综合职业能力主要途径。我校据此和学生实际率先启动语文学科的教学改革。本着强化根本，突出能力的原则，以听说为重点培养学生的理解能力和语言表达能力，利用上课的前10分钟讲一个小故事、朗读一篇小散文、讲一个小笑话强化学生的听说能力。在完成正常教学任务的基础上每节课解决几个常见错别字。同时开设书法课既提高学生书法水平又解决错别字问题收到良好效果。在教学内容上降低难度突出应用文讲解和训练，充分发挥阅读课和班级书屋作用，增加学生的课外阅读量，培养学生良好的阅读习惯，还积极开展课外活动，使学生在喜闻乐见的活动中锻炼其组织能力、语言表达能力和与人沟通能力，促进学生综合职业能力的提高。