辛集市职教中心
辛集市职教中心是辛集市职业教育的龙头学校，2006年11月通过河北省重点中等职业学校评估验收，2008年12月被教育部确立为国家级重点中等职业学校。学校现设有13个专业，学历教育在校生4025人。
学校坚持以就业为导向，面向社会、面向市场培养与区域经济要求相适应的，具有扎实的专业基础知识和基本技能，在生产、服务、管理第一线工作的初中级技术人才；努力践行“真办职教，办真职教”的办学方向，加强就业指导，向全体同学响亮的提出了“要凭技能致富，不为文凭致贫”的倡议；注重学生的综合实践能力的培养，本着“严要求，严管理，高技术，高质量，高就业”办学方针，努力提高学生的综合素质和就业能力。
一、以就业为导向，推进专业建设上台阶
我校职业中专开办园艺、服装设计与工艺、电子电工技术应用、计算机及应用、会计、机械加工、畜牧兽医等七个专业；普通中专开办皮革制品成型设计、数控技术、机电技术、市政工程测量、市政工程机械、3G数码等专业，初步形成了由现代制造业、皮革服装业、涉农专业、现代服务业四大类专业格局。这些专业中既有自办专业，也有联办专业；既有专门的就业专业，也有升学与就业共融的专业；既有订单培养的专业，也有开放性就业的专业。
自本学期以来，我校以专业建设引领学校的内涵发展，以课程改革为专业建设的核心和重点工作，紧紧围绕本地社会经济发展的需要，制定了专业设置与调整的长期、中期和近期规划：做大做强学校的品牌专业---服装专业，继续办好园艺（果林）、电子电工、计算机等长线骨干专业；稳定联办专业中生源充足、就业前景好的专业，联办有更大发展潜力、对劳动力转移具有更大吸引力的专业；适应市场需求，积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业，重点建设我市骨干产业和项目建设以及社会发展急需的专业。
根据辛集市打造“中国皮革皮衣之都”的发展战略需要，以及电子业、机械制造业、钢铁业的迅速崛起，我校根据区域产业格局的变化，以服装、电子电子电工、计算机等主干专业为依托，围绕企业人才需求，及时拓展新的专业、拓宽专业方向，开设能引领行业发展和职业变化的新兴专业。立足于辛集市皮革服装业迅猛扩张、产品升级更新的需要，我校及时优化服装专业结构，全力打造专业群：优先发展缝纫、裁剪等紧需型基本技能专业，巩固和创新服装设计专业，积极探索服装会展、服装管理等高技能型专业。针对电子信息业的迅猛发展及其应用范围的日益广泛，我们及时进行了专业调研和论证，经市教育局批准后，3G专业今年正式招生。
二、调整教学计划，处理好课堂教学和技能训练的关系
学校在制定教学计划时，认真研究国家职业标准的要求和国家制定的教学大纲的基本要求，按照专业特点和岗位技能要求，制订实施性教学大纲。教学安排既要符合学生特点，又要符合教学规律；既要适应企业实际需要的知识、技能和实践能力，又要满足学生继续发展的需要。实施性教学计划以“实际、实用、实践、实训、实效”为原则，突出实践性教学环节，加强学生的技能训练。
学校精心构建宽基础、活模块的课程体系，课程设置应具有很强的针对性，以实用、够用为原则，同时兼顾终身教育需要，分为三种课型：文化基础课、专业基础课和技能操作课。
三、注重学生技能学习兴趣的培养，开展专业技能竞赛活动
学校鼓励各专业设计丰富的课堂学习活动，技能教学内容尽可能采用学生感兴趣的题材，培养学生兴趣；设置不同梯度的阶段目标，培养学生成就感，尝试和体会成功的喜悦。鼓励学生积极参与，思考，提问，小组讨论，调查，操作演练和演讲。
为了突出专业技能教学，提高学生的专业技能中级工达标率，我校经常开展专业技能竞赛活动。在专业技能竞赛中，把职业技能鉴定的标准作为竞赛要求，在校园内造成人人苦练技能，个个争当专业能手的浓烈氛围。专业部、专业教研组甚至班级间都开展经常性竞赛活动，让每一个学生都能经常展示其进步，展示其过硬的操作技能。
从2003年开始，为了给同学们提供一个展示自我、锻炼提高的良好平台，我校每年举办一次以“校园杯”服装设计大赛为核心的技能艺术节。按照活动多项目开发、技能多角度展示的原则，结合我校艺术教育特色，逐步把技能展示和与艺术汇演结合在一体，并上升到“技能文化”的层面发扬光大。实践证明，技能与艺术展示活动的开展，有力地促进了学校教学质量的提高，促进了职业学校的办学特色，促进了职业学校校园文化的内涵建设。在技能艺术节上，围绕各专业基本操作技能和不同年级、专业学生特点设立比赛项目，得益于有力的宣传和发动，有90%的以上的学生参与到技能艺术节中。今后的技能艺术节，我们力争参加比赛的学生覆盖面达到100%，让各专业学生充分展示技能特长，不断激励技能骨干。
趣味浓厚的技能竞赛活动，极大的调动了同学们苦练技能的热情。我校在技能竞赛中的获奖人次和获奖等级不断提高。2009年，市政测量专业高东晓等三名同学在全国专业技能大赛中荣获二等奖。
四、积极实施教学方法改革，加强职业实践能力和职业技能的培养
在课程体系改革中，注重增加实践性环节的教学工作，增加实训课所占比例，积极探索半工半读、顶岗实习等实践能力培养新模式。进一步推进学生获取职业资格证书工作，保证了100％的毕业生参加职业技能鉴定。课程设置以专业对口的岗位指标为核心，以职业岗位为方向，课程实训以岗位资格为目标，以专业实践活动为中心，着力于培养学生的操作技能；在专业教学中尝试性实施产教结合、为学生创设真实工作情境。
学校高度重视教师和学生技能水平的培养和提升。制定了师生参加各级各类比赛的制度及其管理办法，从经济和精神奖励来激励教师、学生刻苦训练提升技能水平。学校明确了以赛促学、以赛促教的技能竞赛目标。各大专业本学期都要举办校内技能竞赛，学校每年举办技能文化节，在校内形成内练技能、赛水平的良好氛围，并以此为基础建立了技能训练管理机制和选拔机制。学校明确所设各专业今年必须参加石家庄市教育局组织的专业技能竞赛，争取较多的河北省甚至全国技能竞赛参赛名额。
五、把课堂引向企业和农村，培养学生综合实践能力
辛集市皮革业是立市产业，皮革企业多每到生产旺季企业都会面临订单多、生产能力有限的困境，我们要抓住这一契机在生产旺季把一些小额订单引入我们的实习车间。我们与巴迈隆集团达成合作意向：服装专业二年级上学期学生利用实训时间为公司生产以獭兔皮为原料的皮衣和尼克服内胆，下学期生产以狐狸皮为原料的皮衣和尼克服内胆。
河北腾跃实业有限公司是以生产铁路配件制品为主的大型企业，在与我校合作过程中，为支持我校的实践教学和项目创收，将部分制动钩缓配件的毛坯车铣交由学校完成，公司派三名技术工人与学校的老师、学生一起在学校的机械实习车间进行生产。
辛集市申科自动化仪表有限公司是我校最早的联办单位，以生产电流电压互感器为主，与我校在电子电工专业有着长期合作。公司对我校正在建设的电子电工实训基地提出了技术要求，按照要求建成后的电子电工实训室在绝缘、电压、密闭、防颠、温湿度等方面达到互感器生产的环境，学校的实训室将成为公司初级产品的生产车间。
2009年5月我校成功兼并精英皮行技术学校，成立“辛职--精英阳光工程培训班”，采取全新的学习模式，教室就是实习室，实习室就是生产车间。学生们谁最先熟练掌握一种技术，谁就能最早有收入。现在学员们生产的系列产品已投放市场。
辛集市是著名的梨果之乡，梨果种植面积大、品种多、质量高，每年春季数十万亩果园、数亿棵梨树需要疏花、授粉、疏梨、套袋，梨果生长不等人，这些工作既有时间上的紧迫要求，又有质量上的要求。广大果农需要大批有基本技能的季节性雇工，一到梨花开放的季节往往“望人欲穿”。自2007年开始，我们与梨果生产专业村村委会加强联系，连续三年在关键季节把我们园艺专业的学生派入果园，投入生产。这样,既锻炼了学生，增加了收入，更解决了果农的燃眉之急。这一做法不仅赢得了广大果农的赞赏，而且扩大了园艺专业的知名度。2006年，园艺专业是我校招生最冷的专业，仅仅招了29人，2007年该专业招生人数达到65人，2008年达到79人，2009年7月10日统计已达到146人。
六、不断创新教学管理方法，提高教学监控的实效性
我校积极引导各专业通过教学过程中的日常考核强化学生解决实际问题的能力，用具有实用背景的任务全面评估学生学到了什么专业能力。每一门课程都要进行连续多次的评估，来激发学生的兴趣。如技能教学过程中，采用学生互评、教师评价的方式对学生学习态度、训练质量的进行多次评价，加强对学生的全面了解和监控；评价结果记录综合考评成绩册，不以一次考核“定终身”。通过每次评估后的反馈，促进学生的发展，及时改进技能教学。
课程体系、教学模式、教学方法改革的基本动力是教学评价体制的改革。中职的教学评价不是考核教师“教”了多少，学生“学”了多少，而是考核学生能不能“做”，而是应该围绕学生是否具有职业胜任能力进行教学评价。我们以服装专业为试点尝试性进行学生评价模式改革，从专业学习态度、专业技能水平、专业理论水平等方面进行综合评价，由单一的考试评价方式变为由考试（包括技能测试）、同学互评、学生自评、教师评价共同组成的综合评价模式。
为加强技能教师的指导和管理，我们在学校重大日程安排上将技能训练作为一项重点内容，做好统筹安排。例如本学期开学的第二周我们召开了全体专业教师参加的专业技能训练动员会；第六周举办了一二年级同学职业生源设计大赛；第十二周进行了实训教学阶段检查；第十六周将举办技能文化节（各专业技能竞赛）；第二十一周将组织三年级的技能等级鉴定；第二十三周将举办实训产品展示。
七、以特色求发展，骨干示范作用显著
我校服装专业2004年被确立为石家庄市重点专业，2008年被确立为省级重点专业。为发挥骨干专业的示范作用，我们重点做好以下四个方面的工作：（1）建设高标准的专业教室和实习车间，加强技能实践。（2）选派骨干专业教师到名校、名企业参加专业培训和考察学习，更新的专业知识和技能。（3）加强短期培训，根据企业需要培养技术工人。（4）开展联合办学，提升专业品位。2007年，我校与北京电子科技职业学院联办服装设计专业，2008年又与北京皮革工业学校联办了皮革造型与设计专业，借助大城市名牌专业学校的师资、技术和设备优势提升本地人才培养层次。
我们通过加大技能教学的力度和提高实训的可操作性，专业技能教学质量和水平有了大幅度的提升。我校毕业生以必备的文化素养、良好的职业道德素质和过硬的专业技能水平受到了用人单位的一致好评，多名同学已成为单位的业务骨干
中等职校学生技能的培养没有固定的模式，学生的情况随着时代的进步在不断的发生变化，因材施教，不断探索相关的规律，协调好教学的诸种要素，努力创新，积极进取，是培养学生的总方向，我们将本着科学的精神，一如既往的探究学生综合能力培养的方法和途径，为学生的真正成才和学校的持续发展作出不懈的努力。