中等职业学校办学的主要目的是以培养技术型、应用型的人才。因此，很多学校只注重培养学生的专业技能,不重视文化知识的教育,造成一些学生知识技能结构单一,人文底气不足,缺乏可持续发展的后劲。中等职业教育不能仅局限于专业技能训练，在培养学生专业技能的同时，还必须重视对学生文化素质、态度、情感和价值观的培养，提高中职学生的人文素养。语文学科是人文教育的主阵地，应充分利用中职语文教学来提高学生的人文素养，开拓学生的视野，挖掘学生的潜能，培养学生良好的思想品德、健康的审美情趣，为学生专业知识学习和技能形成服务，为学生接受继续教育，转换职业、适应社会发展做好准备。
一、适当增加适合学生实际的教材内容
针对学生实际，增加新鲜活泼、文质兼美的散文或反映学生心态的文章，读来更能激起学生的共鸣。还可适当引入当代科技发展的最新知识或反映当前社会热点问题的文章。这些补充的文章丰富了学生的阅读，弥补了教材的不足，使学生的人文素养得到了一定的提高。比如旅游专业学生可以增加学习自然风光、文物古迹的优美散文，这样不仅能扩展学生的知识面，也能培养学生的人文素养。
二、加强阅读训练
在语文教学中，阅读教学占有举足轻重的地位。因此，我们要抓好阅读教学，要重视学生在阅读过程中的主体地位，让学生自己阅读、自己学会阅读，成为学习的主人。针对职业高中学生语文素质相对较差，语言功底薄的特点，在语文阅读教学中应加强学生的语言训练，结合听、说、读、写等语言实践，不断提高语言能力，进一步提高学生的整体素质。
三、在教学设计贯穿人文教育理念
在整个教学设计中，都要考虑人文教育的因素。在语文课程资源开发上,要系统统筹，科学地制定阅读富有人文精神的名人传记、中外名著等计划,推荐健康向上的影视节目、报刊杂志,教学方式上，也要改变“课本、粉笔、黑板加一张嘴”的传统教学方式，采用现代教育手段，用多媒体，语音室，甚至电影院，贴近生活，使学生能深切感受到语文的生活气息和人文气息。从而变枯燥单一的口头讲授为生动活泼的互动活动，创造有生命力、有活力的课堂。改进教学方式，寓教于乐，培养学生创新思维能力，使学生受到文学的熏陶和感染。无论是文本选择、练习设计、教学方法都应贴近学生心理发展水平，贴近学生现实生活。这既能满足学生现实生活的需要，同时也着眼于学生未来生活发展的需要。
四、以活动为载体，进行人文教育
我们不能只是让学生将眼光局限在课本上，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学语文的渠道要拓宽，不能仅限于有限的几本教科书。因此要培养学生的人文素养，就必须给学生充足的时间与空间，指导学生走进生活，组织学生开展形式多样的教育活动。生活处处皆语文，看电影、听广播，参观纪念馆、博物馆同样可以培养学生的语文素养和人文素养。如让学生到社会上做一些社区志愿者服务和社会实践活动，比如到马路上捡垃圾，为困难家庭募捐，到乡间劳动，使学生广泛接触生活社会，认识生活，学会思考，活动后再进行总结。在反馈上来的报告中，许多学生开始学会以一种人文关怀的心态对待社会。有的为弱势群体而忧伤，有的感悟到了人间的真情温暖，有的产生了几分爱心与同情；有的增强了学习的愿望。要提高中职学生的人文素养，需要我们真正体现学生的主体地位，保证学生在课内外的活动时间，可以开设一些兴趣活动，让学生通过活动体察社会、体察生活，丰富人文情怀，提高对自身的认识，从而促进自身发展。让学生在活动中当主持或作演员，表现自身的才华和个性。例如：组织一次演讲比赛，实际上就是调动学生的学习库存，思想情感，激发其兴趣和信心，展示自己的能力、气质，演讲就是在培养学生的人文素养，要使演讲比赛开得成功，必须先对学生进行必要的指导，从写演讲稿到演讲的语调，到演讲时的姿态调整，到演讲的情绪控制予以全面指导，赋予每个环节以文化内涵，提高整体的文化品位。再如可以组织学生登门拜访或邀请社会有关人士来校作报告，了解他们的价值追求，体会他们的奋斗历程，使之感受生活，丰富人生经历。
通过这些活动，培养了学生的兴趣爱好，丰富了学生的课外活动，提高了学生的人文素养。
五、加强校园文化建设，营造良好的人文氛围
校园文化对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，学校应该积极营造高品位的文化环境氛围，丰富学生的人文知识，培养学生的艺术品味，提升学生的综合素质。学生可以利用图书馆、宣传栏、校园网、广播站、黑板报、校刊等阵地参与学校校园文化，汲取营养。学校要充分发挥共青团、学生会和业余党团校的作用，挖掘和施展学生的才能，培养学生管理和自我管理的能力。学校可以通过组织形式多样的活动，如：校园文化艺术节，技能大赛，演讲比赛，朗诵会比赛，校运会，美化教室宿舍比赛，征文比赛等等，努力营造浓郁的校园文化氛围，让学生体验到美，培育学生热爱自然、热爱生活的热情，提高学生的人文素养，促进学生良好的行为习惯的养成和人文素养的提升，使学生的精神世界与外部环境相和谐，促进和谐的校风、学风、校园文化的形成。
随着职业教育的发展,职业学校应紧随时代步伐，重视课程资源的开发和利用，创造性的开展各类活动，无论是观念上，还是是实际行动中，都应以提高学生人文素养为目标。通过努力，让学生在掌握专业技能的同时，引导学生在实践中学习，丰富精神生活，提升审美情趣，培养良好的人文素养，培养自我提升、继续深造的能力和适应未来学习型社会知识创新的能力。