（2010年6月24日）
同志们：大家上午好！
我市的“双带头人培养工程”自去年7月启动以来，社会反响强烈，极大地调动了广大农民学习热情，报名农村青年达5万余人，经选拔录取了17005名，共有25所中等职业学校承担了“双带培养”任务。
一、我市双带工作取得的主要成效
一是在中等职业教育办学模式上实现了新的突破，真正做到了教学、生产、实践一体化，为农村职业教育发展增添了勃勃生机。二是根据当地产业需求，改革了职业教育内容和形式。农闲时间集中上课，农忙时兼顾学习和生产，按照需求自编、自选教材，专业按当地产业需求设置，教学以生产需要、技术培训、实践活动为导向，授课形式上把专业课、实践课搬到乡镇和农场、养殖场等生产一线，让广大农民边学习边实践，解决生产实际问题，职业教育在农村广阔天地中焕发出勃勃生机。三是在教学形式上做到了集中与分散相结合，辅导与自学相结合，理论与实践相结合，课内与课外相结合，过程评价与结果评价相结合。四是“双带头人培养工程”适合“三农”需要，增强了涉农专业的办学活力 ，盘活了涉农专业职教资源、节约了教育投入成本、创新职教办学模式，为今后农村职业教育发展评价体系改革提供了有益探索，推动了农业技术升级换代，促进了农民增收致富。
二、“双带工程”教学工作扎实有序开展
一是认真制定教学计划，做到规范管理。课程结构基本合理，理论、实践课程比例基本恰当。
二是严格教学过程，狠抓教学质量。针对新的教学模式，为加强教学管理，保证教学质量，按照省教育厅要求，各职业学校积极组织和自选教材，聘请优秀教师和农业技术专家授课，同时加强农民学员农业实用技术的学习，一方面学文化知识，全面提高自身综合素质，另一方面学技能，成为懂专业、会技术、善经营的新型农民。一年来，学员对开设的各个专业以及文化课、专业理论课和专业技能课都比较贴近实际、贴近需求、贴近生活，特别是一些实用课程和实践课程，深受学员喜欢。
三是完善组织管理，加强督导检查工作。目前25所职业学校以及各个教学点对于“新农村建设双带头人培养工程”工作细致，并按照全日制中等职业学校管理细则要求，规范管理。
四是各中等职业学校均制订了学生管理办法和学生守则，加强管理，严肃考勤。目前，大部分学校对学员都实行严格考勤，建立了考勤台帐，学员出勤率都在95%以上。各个职业学校及各教学点都实行了班级管理制度，各个班级都成立了班委会，有条件的班级还成立了党小组。
三、需要进一步完善和加强的几个方面
为确保我市“新农村建设双带头人培养工程”的教学工扎实高效开展，我们需要在以下几个方面进一步加强和完善：
（一）进一步完善专业教学计划
专业教学计划是落实好“双带头人培养工程”培养目标的最重要、最根本依据。省教育厅制定的六个指导性教学计划是制定实施性教学计划的基本纲目，虽然各个学校按照要求都制定了实施性教学计划，但基本上只确定在涉农专业的三个大类里，有待进一步结合农村及其地域经济发展实际需要和招收学生的实际情况，并结合产业结构变化和技术换代升级的实际需要，把各个专业教学计划进一步细化。一是需要进一步细化专业方向（专业发展要有所侧重），体现区域特色和多样性。如种植专业，需要进一步细化为大田作物、蔬菜大棚（也可以继续细化为黄瓜、西红柿等）、林果、蘑菇种植等专业发展方向，养殖专业需要进一步细化为养猪、养羊、养鸡、养牛、特种动物养殖等；二是完善课程设置。按照指导性教学计划的基本要求，开全、开足基础课、专业理论课和专业实践课，课程结构合理，比例适当，保证实践课、选修课的开设比例；三是教学计划中规定的每一门课程都要有完整的教学大纲。教学大纲是教师教学的最重要依据，是规范培养目标和落实好培养计划的重要环节。各个学校以及各位老师一定要根据实际需要，制定好详细的教学大纲；四是加强实践性教学。实践教学环节是管理的难点，做好了就是亮点。从督导检查的情况看，我们许多学校教学计划中实践性教学环节不突出，实践内容不具体，课程中实践目标不明确，课内实践活动单一，缺乏师生有效互动，课外实践活动缺乏有效设计，考核中重理论轻实践，在2天集中时间里，注重理论知识的学习，忽视实践课程的融合，在3天分散里，对学生实践课程缺乏科学的、规范的指导等。特别提出，课堂教学一定要“活”，要让学生多说、多想、多动、多做，真正做到“教学做”合一，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。五是保证课时数。教学管理中，一定要把握好2天集中和3天分散之间的关系，一周保证40个课时数。只有保证课时数，才能把教学计划落到实处。总之，教学工作要完整、科学、规范，做到教学计划细致，课程设置合理，教学大纲具体，教学目标清晰、课堂教学灵活，教学评价重实践、重过程、重实效。
（二）进一步拓宽课程资源
按照教学计划，在开设规定的课程同时，注重课程资源的拓展和实效课程的融合。现有的课程设置可以说是学员所特别需要学习的，通过对学员的调查了解，许多学员在家庭关系、子女教育、心理健康、伦理教育、社会主义和谐教育、新农村建设具体知识以及投资、理财、医药、旅游、烹饪、保健等方面也十分渴望学习，需要在课程方面增加一些选修课，或把这些良好的课程资源有机的与现有的课程相融合，确保课程的实践性、趣味性、实效性和前瞻性。
（三）进一步加大教师培训力度
教师是落实和实施好“双带头人培养工程”的最关键因素，先进的教育理念、扎实的专业知识、娴熟的职业技能、灵活的教学方法、高超的教学艺术、有效的课堂组织、规范的管理形式、丰富的实践智慧是做好“双带头人培养工程”工作的至高要求，因此，教师要不懈努力，注重学习，加强自身建设，不断创新工作思路和方法，加大培养培训力度，增强技能、提升素质，确保教学的高质量，切实保证教学工作与学员实际需要相结合，切实为学员服好务，让广大农民真正做到学文化、懂技术、会经营、提素质。现在的大部分教师在教学过程中形式单一，方法落后，语言冗长、陈旧，课堂死板，实践环节不强等，与学员实际需要存在较大差距。各个学校一定要重视师资队伍建设，要建立健全教师培训培养制度，建立教师专业发展的长效机制，保证教师全面适应市场、适应社会、适应时代发展的新要求，也保证“双带头人培养工程”的高质量。
（四）“双带工程”教学要与农村合作社、专业协会有机结合
农民合作社、专业协会是农民自发组织的区域性群众组织，在农业生产上有着广泛的引领性和群众基础。各县（市）区要认真借鉴赵县职教中心“以农民合作社为实施双带工程教学工作载体”的教学思路，在教学过程中，我们要牢牢抓住农民合作社“形式灵活，能集中力量办大事，共同探讨生产技术、共同解决存在问题”的特点，发挥合作社在推广新品种、新技术方面的辐射、带动作用。以强化课堂教学为基础，通过农民合作社的引领，组织开办边学习、边生产的学历教育班，为培养有文化、懂技术、会经营的新型农民创造新途径。
（五）进一步做好教学管理的常规性工作
一是要加强史料（史志）的整理和管理。学校史料是加强学校文化建设的重要内容，是增加学校底蕴和深化职教内涵的重要举措，必须认真做好此项工作。一方面要建立健全各种档案管理制度，包括办学方向、指导思想，各种调研报告、文件，制度建设及落实情况，各种活动材料，学生信息库建设等；二是要做好“双带头人培养工程”工作的各种详细的原始记录、过程记录，并对这些记录及时归纳整理，要体现有总结、有观点、有改进建议、有完善举措，并对落实情况有进一步说明。要保证史料的完整性、系统性、全面性、科学性、创新性。
二是要进一步加大投入，建立健全满足教学需要的设施与设备。如：车辆、教学仪器设备、实验室、笔记本电脑、光盘、教学图书等。
三是教学点要有满足学生学习的场所和实验实训基地，保证教学工作的顺利完成。要充分利用现代化信息网络资源，为广大学员的学习提供方便。
同志们，让我们共同努力，进一步创新办学模式，规范教学管理，紧贴农村实际，注重培养实效，确保“新农村建设双带头人培养工程”的各项工作落到实处，为社会主义新农村建设作出更大贡献。