一、注重学生的思想导向教育
一位有名的佛家法师回答中央记者时说：“只有和谐的思想才是拯救危机的关键。一切行动皆源于一种思想。”当然了我们的学生不会有什么大的思想，但也会有他的小思想。试想如果我们从学生的思和想上切入教育，把学生的思和想导向到一个正确的方向上来，我们的班集体就会健康向上，学生得以快速成长。
首先，我们要定位好我们的思想。用我们的宽容来接纳学生的不足，认可学生的个性差异；用我们的智慧来促进学生健康的成长；用我们的耐心来等待学生点点地进步。有了一种平和可持续发展的思想，我们工作中才会少些抱怨，在学生的不足之外发现亮点，针对学生的个性特征，用我们的智慧找到因材施教的方法。否则，我们往往会在教育过程中产生一些教育的偏激和障碍。比如，遇到屡次犯错的学生时，我们大家有同感，会疏远他，甚至怨恨他，恨不得马上拔掉这颗钉，我们自然地也会缺少说服教育的耐心，如果走不了天天还会影响我们的心情，这样师生矛盾也会滋生蔓延，带来了教育的障碍。所以我们改变我们的思想和心态很重要。07年带学生军训时，当我把一瓶凉白开水递到一个跟在队伍后面拖拖拉拉的男孩子面前时，他瞥了我一眼，接过水，一气喝完，甩手把瓶子扔给了我。这孩子来自农村的一个单亲家庭。我知道这是一个不知道尊重他人的孩子。军训结束回到学校，他竟然主动地找我：“老师你知道吗？我没上初三。”我问：“为什么啊！”“我初二时爱打架，老师批我，我把学校一层的玻璃都砸了。”我当时吃惊不小，看他白面书生气，试探地反问道：“真的假的？”“真的！我还找人打了几个同学，派出所都找我了呢！”我看他说的洋洋得意，心里马上想到这又是一颗不定时炸弹。“后来跟我爸去湖南做生意，嫌我总惹事，就把我弄回来上学了……”我也记不清聊了多长时间了。我最后问他为何给我说这些呢！“我觉得你脾气好！”听到这些，我心里暗自高兴，行，能接纳我！接下来，他露出了本性，迟到、旷课、抽烟、喝酒，上课和老师贫嘴……
一位心理学家说：如果你手里只有一把锤子，你会把一切都当作钉子来处理。像这样的学生缺的不是批评和惩罚，只有耐心教育感化，想办法慢慢来。早晨迟迟不来教室，知道他又睡懒觉，我买好早点直奔宿舍；不出课间操我陪着罚跑圈；穿着校服不扣扣子，我替他扣上；饭卡里没钱了找我借，我毫不犹豫地给他；椅子给弄坏了，我不深追究，只是让他去后勤修好；由于他父母常年在外，周六日也不回家，我常常把他叫到我家玩，留他吃饭；立冬后我发现他还穿着单薄的衬衣，就把给爱人买的羊毛衫拿给他穿；有次上晚自习他喝醉了酒吐了一地，我默默地打扫。第二天他去办公室找我，说：“老师你怎么不惩罚我呢？”我说我知道你能变好，我有耐心。这次他哭了。一段时间后，他变了，“老师你看我扣子系好了”，“我交作业了”，“物理老师表扬我了”……每当他向我展示一点进步时，我都会由衷的给以鼓励和肯定。后来他没事总爱找我聊天，我发现这孩子很聪明，字写得很好，也有责任心，喜欢电脑，在我不断地鼓励和指导下，第二学年他主动地担当了班里的卫生监督员，图书管理员，给班级制作网页，样样干得有声有色。毕业面试，他被一家药厂录用了。
其次，要不断地分析和关注集体和个体的思想动向，适时地进行教育，注重教育效果的延展性。要想了解学生的思想动向，就要多观察，多与学生聊天，让学生写日记，有计划的开班会，举行健康活动等。
新生入学第一次班会，我让学生用10分钟写一写来三职专学校的感受和打算，字数要求100。为什么要求字数呢？怕学生只给写两个字“没有”。大部分学生写到“把三职作为一个新的起点”。我就顺着学生的想法说:“同学们，你们的想法太好了，其实人生会经历许多的阶段，不管初中阶段怎样度过的，那已经成为历史，三职专是我们新的起点，这是我们步入社会前的准备阶段。只有正确的剖析自我，认识自我，才能很快的修正自我，不断进步。”比如，用10分钟让学生写出自己的10个优点和10个缺点，不得商讨。我对学生说：“其实每个人都有缺点，我也常有缺点。只要我们不断地发扬光大我们的优点，我们的缺点自然会黯然失色，我希望大家在三职专能够‘找准亮点，绽放光彩’。”这次班会课，我获得了每个人的材料。
再如，班会：说句心里话。让学生按座位号轮流上讲台，用2分钟说一下一学期的收获，下面的同学给台上同学点评，要求只说优点。这次班会很热烈，因为说的都是优点，班会后我观察到大家的表情都很愉悦。
毕业前夕的班会，让学生写反思。入学以来取了那些成绩，还有那些不足，要求1000字，字数不够，说明认识不深刻，重写；推迟一天加些500字。学生对自己剖析的都很彻底。我也从中了解一些未知的学生违纪情况。这样有目的有计划的班会主要是了解学生的思想动向。
二、注重抓两头促中间
明了集体的结构，我们的教育就有了方向和目标。入学一段时间，通过认真观察，我把学生归为三部分。第一部分是遵纪守规，积极肯干，认真负责优点多的同学，在这部分人中选拔班干部，他们是学生的榜样，是班级的火车头。第一学期时，无论班内大小事务我都和班干部一起商量，教他们处理问题的思路和方法，并给他们做示范。为了很快提高他们独立工作的能力，第一学期后半期，班级的活动我就有意识地让他们探讨方案，我旁听，然后提出参考意见，再让他们去安排,我定期的召开班干部会，让他们谈感受，讲失误，并建议他们天天写工作反思，改进工作方法。
中间部分是自觉遵纪，默默无闻的学生。这部分同学往往容易被忽略，所以也要不断的在班里多表扬他们，让他们知道老师时刻在关注着他，促使他不滑坡掉队。
第三部分的是毛病多的学生。他们个性鲜明，是我平时教育的中心和重心。他们不缺少惩罚和批评，所以得寻找对症下药的方法。只能时刻关注，多关爱，多说教，诲人不倦，多跟踪思想动向，多发现他们的优点多加表扬，用我们的真情去拨动他内心深处那根弦。其实说起来容易，做起来难啊。所以我们还得有耐心，因为我们的教育不会立竿见影，日积月累才能见成效。
三、注重表扬和惩罚的方式和效果
表扬就是对正确行为的正面强化，是对学生个体和群体思想导向。所以要不吝啬表扬，用赏识的眼光发现每个学生的优点，时刻实地地多表扬。集体面前表扬个体，私下里再多鼓励。集体取得了成绩，还委托任课老师给予表扬。表扬的越多，学生荣誉感越强，促使他进步的越快。这也是对正确的集体思想的导向很好方式。
处理学生违纪，我原则是掌握方法，注重效果，不舍不弃。第一次批评后，我要观察学生的态度，没有诚恳的认错和改错的，就会第二次，第三次找他谈话。有时给一个学生谈话就是几个小时。学生犯错，老师批评后，学生和老师会疏远。为了避免这种现象，要主动和学生缓和关系，不然学生会对你敬而远之，形成新的师生矛盾，给今后的教育造成障碍。比如，一次课间操，班长告诉我有几位学生叫不动，就是不出操。我找了个学生会的学生说：“有劳你去我们班叫在班里的学生，你就说‘班主任请你们办点事’。”三个男生很快下来了，都缩着脖子，一脸的病态。我微笑着对他们说: “给你们三人一个任务！”他们一听马上来精神了。我把他们带到操场中心继续说：“你们站到投篮的中心线上，帮老师观察，看咱们班谁不好好跑操！” 我说完，他们三个乐颠了，之后向我汇报：“有两个拖尾巴掉队的，一个上蹿下跳的。”我让他们把这几个同学叫到身边之后，说：“你们知道为什么叫你们吗？你们在队伍里很显眼，不觉得这是丢人现眼，甘当这样的典型吗?”这三个学生低下了头。我回头又对他们三个说：“其实，你们三个更显眼，全体学生都认为你们在接受老师惩罚，也不光彩吧！这样吧，今天看你们给老师完成这个任务的份上，大家跑了3圈，你们跑2圈。但要求你们4分钟跑下来。”他们很乐意的接受了。跑完后，我接着问他们：“你们跑的这么快没事吧？”他们都回答：“没事！”“那你们为什么不下来跑操呢？”都默不作声了。“以后在无缘无故不跑操可不是再跑2圈了，二是要加倍了。”“老师，我们知道错了！”“好了回去上课吧，别迟到了！”要是一开始你问他为什么不下来，他们肯定都说不舒服，你还拿他没办法。这样既教育了他，又敲击了其他学生。
连续几天，早读总有几个学生迟到。一天早晨我对同学们说：“咱们大家猜猜今天谁会迟到，最后一个来的怎么惩罚他一下啊？”大家很快达成一致“罚倒2周垃圾”。当最后一个同学一进门，全班同学哈哈大笑。我对他说：“你中奖了！”他知道真相后，很快乐地接受了惩罚。后来连续迟到的没了。
总之，我们无论采用什么样的方式教育学生，都要达到由他律——自律—律他的教育效果。
四、注重师生和谐关系的培养
1.首先班主任应该在思想上有和谐师生关系的建构，尽量避免师生之间的矛盾，努力建立一种和谐的师生关系。和谐的师生关系,是我们开展教育的前提,在和谐师生关系，学生才会亲其师,信其道。
2.注意给学生精神的自尊。作为一个老师，特别是班主任，给予学生精神的自尊感觉更重要。给予学生精神的自尊说白了也就是老师在与学生日常交往中要注重师生礼仪。我们往往受尊师重教的思想影响，老师在学生面前总是高高在上，而忽视了师生之间的礼仪和互相尊重。
所以，班主任日常中要注重与学生交往中自身的行为和细节。比如，要求学生帮个忙，拿个东西，倒杯水等等，老师不妨把“你去给我倒杯水”换成“你可以帮我倒杯水吗？”老师接受了帮助后要及时地向学生表示感谢。教师语气的转变意味着师生关系质的改变，师生之间应该是平等的关系。这样，学生不但乐于帮助老师，而且心里和精神上感到老师的尊重，从而更加地尊重老师。再比如，节假日收到了学生的祝福，不要想这是理所应该的，要及时的回复；学生平时和老师碰面问好，老师最好目视着学生还礼；老师伤害了学生，更要诚恳的说“对不起”。作为老师，注重师生礼仪，尊重学生个体的人格，给予学生精神的自尊，对建立和谐的师生关系，举足轻重。
五、注重集体活动的计划和总结
集体活动事前做精心地计划和安排，活动效果会事半功倍；事后做总结，学生就会获取经验，受到教育。比如我倡议学生双休日开展“赠人玫瑰，手留余香”活动，先自己明确活动的目的意义，预期要达到的效果，然后让班委下达任务，进行分组。各组写出行动计划和各自的分工。有的小组组织捡拾废品，换钱买玫瑰；有的直接凑钱买；有的则各大花店拉赞助，徒步走了11家花店才说服了老板，拉来了赞助。学生手持玫瑰花走上公交车，把玫瑰花赠送给让座的人。班会课开展谈论，小组交流，谈体会收获，通过这个活动学生们从中收获很多，段炼了多方面的能力，培养了耐心，吃苦的精神，传递了社会文明，增强了社会责任感。
六、注重班级管理的创新
作为一位新时代的班主任，要不断地更新观念，与时俱进，不断寻求新的方法和策略，提高班级的管理水平，培养适应新形势下创新型的一代新人。从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式和特色的活动方式。如带09海尔班，为了适应企业对人才的需求，我采用了海尔企业知名的“OEC企业的管理模式”。把班级事务细化，分层负责，民主制定合理的目标、计划、检查、总结、考核。做到事事有人管、人人都管事、管事凭效果、管人凭考核。制定的班级检查日志，轮流来记录每天班级事务，存在的不足，并要求记录者提出建设性的意见。班级制定了计划措施，要扎实的落实，适时的检查，持久的保持，才可能取得很好的效果。这种民主负责制的管理模式，把班级管理交给学生，让学生自己去管理班级事务，以此来激发学生管理班级的主动性和创造性。学生的自我教育、自我管理、自我发展，在老师主导、师生互动、学生自主三个阶段长抓不懈，效果显著。我所带的班级率先成为全校第一个自主管理试点班级。全员参与制定班级管理制度建设，在合作中一起学习管理方法，有效提升了学生的职业能力。
七、注重班级文化的建设
1．建设班级文化，营造教育氛围。比如自习课学生说话的，睡觉的无所事事，于是动员大家积极捐书，组建了班级图书角，学生命名为“书香园”。捐书达300多本。为了不断的补充新书，我们还倡导了“节约一毛钱，大家有书看 ”活动。每月我班的生活班长就用班级节约储存罐的钱买《读者》《营销策略》《讽刺与幽默》。为了充分利用好图书角，我们设专人负责借阅，并要求大家每周写读书心得，并利用自习课轮流让学生把看到的好文章读给大家听，或者把读书心得讲给大家，因此，自习课很安静，都在抱着书看。这样做不但丰富了同学的知识，增长同学的学习兴趣，无形中培养了同学们自学、求知的精神。为了让学生获取社会最新的信息量，有助于他们今后的工作，于是我们又开展了这样的活动，每天按学号为班里买一份当天的科技报或燕赵晚报，同学们每天都有报纸看。这些做法，同学们都拍手称道。
每学期有计划的创设各种情景，有的放矢地对学生进行理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会做事，学会求知”，开展职业素养教育。比如：利用朗诵三字经对学生进行传统美德教育；设计职业规划进行职业创新的教育；开展适时特色的主题班会对学生进行生命教育、安全教育、心理教育和感恩教育等。设特色交流课，进行师生心灵的对话。班里经常组织一些有意义的即兴活动:读书我来讲；三分钟演讲；谁是最佳推销员；未来海尔冰箱创新设计等等。比如创新设计活动，4人一组，合作设计一款新型海尔冰箱，半小时后13个小组都把设计好的图形张贴黑板，小组代表上台讲解。学生们的想象力其实很丰富，把冰箱设计成房屋的配饰，比如花瓶的形状，彩树的形状，还有智能冰箱，能够随时告知主人有何食物，存放时间，避免多开门，环保节能。学生的创意是多么的新颖和奇妙。这些活动不用刻意准备，多是即兴召开。活动之后我都会及时总结，延伸到学生能力教育上来，让学生考虑必须要提升那些个人能力。
总之教育是需要智慧的。“落花不是无情物，化作春泥更护花”这是爱心；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这是方法。博大的爱心加上科学的方法，班主任工作一定会色彩斑斓。